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幼师如何引导才能让不爱说话的幼儿爱说会讲?

文章来源:恩贝园服公司, 发布时间:2024-03-26 14:32:58 ,浏览次数:428
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3-6岁是语言习惯的养成期,是语言发展的关键时期。幼儿的语言表达能力,是在交流和运用过程中逐渐培养发展起来的。因此,培养幼儿的语言表达能力,是幼儿教育工作者一项重要和艰巨的任务。

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出:“应该为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到积极回应。”我们幼儿老师可以通过以下几种方法,引导幼儿敢于开口,敢于表达自己。



01|创设语言环境

让幼儿自由表达


尊重幼儿的任何自由表达行为,包括他们的自言自语。有的幼儿直到6岁,自言自语也常常会伴随着他们的活动进行,这是儿童语言发展区的一个重要特征。


我们老师不宜过多地评价幼儿说了什么,说得是否完整贴切等,引导幼儿愿意自由表达自己的思想和情感更为重要。



不轻易对幼儿说“不”,如果幼儿的表达总是被排斥和否定,会使幼儿有挫折感而失去表达的兴趣。




02|丰富幼儿生活经验

拓展幼儿语言交流的内容   


引导幼儿广泛地接触自然、社会,开展丰富多彩、生动有趣的活动,不断丰富幼儿的各种经验、感受,使幼儿有乐于表达、交流的内容,做到真正有话可说。



并且我们要重视幼儿的提问,认真回答他们的问题,或利用各种渠道(如书、互联网、有关人员)和他们一起寻找问题的答案,或鼓励幼儿向相关人员询问。


为幼儿提供与人交往的机会和条件,比如鼓励他们买东西、借东西,在与人交往时运用语言表达自己的想法或愿望,提醒幼儿使用礼貌用语。




03|创造个别交流的机会

引导幼儿与他人平等对话   


以聊天的方式引导谈话,善于捕捉幼儿生活中有趣的事件、突出的事例、明显的物体特征等,激发幼儿把自己的见闻清晰讲述出来,练习表达的技巧。


用问答的形式引导谈话,对三、四岁的孩子提出的问题要具体,趣味性要强,如周末谁带你出去玩了,路上看见了什么,妈妈买了什么东西;对5岁以后的孩子提出的问题可以概括些,如你喜欢什么动物?它长什么样?




04|利用文学作品

培养幼儿表达能力   


可以经常给幼儿朗读优秀的儿童文学作品,使其充分感受到语言的丰富与优美。也可以鼓励幼儿自己讲故事、续编故事,学习用不同的词语表达自己对故事的理解和感受。

经常和幼儿玩“词语接龙”“说相反”“说词造句”等游戏,一起念儿歌、顺口溜、绕口令、民俗谚语等。




05|多让幼儿自由交谈

鼓励幼儿进行合作交流   


多给幼儿自由交谈的时间,鼓励孩子之间互相接触,互相对话。


和幼儿一起模仿广播、电视、电影中的人物对话、片段,模仿节目主持人主持节目,学说相声、广告词,为大家介绍食谱、预报天气等,会让幼儿感到说话很有趣,也很有意义。



组织和支持幼儿围绕某一问题展开讨论,鼓励他们大胆地说出自己的不同意义和建议,并说明理由。还可以通过各种途径进一步寻找理由,以使自己的观点得以成立。




06|设计、提出问题

引导幼儿有话可说


可引发讨论的问题。最好是两难的问题,引导幼儿根据自己的认识提出相应的观点,由此展开热烈的讨论。如你听了这个故事,你认为小明做得对吗?为什么?这些问题能促进不同发展水平的幼儿积极思考,使他们带着问题思考,有话可说。

能激发想象的问题。这种问题往往没有现成的答案,促使幼儿依据自己的生活经验,多角度地回答问题,如太阳公公出来的时候你想做什么?


便于换位思考的问题。为帮助幼儿理解文学作品,可设计、提出问题,启发幼儿把自己假想成作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色的行为及其心理过程,如假如你是XX,碰到这样的事你会怎么做?




07|主动、耐心沟通

让不爱说话的孩子开口   


利用一切机会和幼儿交谈,如穿衣、如厕、吃饭、玩耍时要随机与他们交流。



耐心地与幼儿交谈。与不爱说话的幼儿交谈要比爱说话的幼儿交谈困难得多,因此与他们交谈要有耐心,要坚持不懈,让他们感受到别人想与自己交谈的善意,收获与他人交流带来的方便和好处。


在培养幼儿语言表达能力时,要掌握幼儿语言学习的规律,把握每个幼儿的实际,有计划地进行培养和训练,创设良好的语言环境,让幼儿多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,最终达到提高幼儿语言表达能力的目的。



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